Durante seis días de trabajo en Villamontes, en el corazón del Gran Chaco boliviano, diez jóvenes participaron en la primera Masterclass ePOP organizada en Bolivia.
ePOP, Pequeñas Ondas Participativas, es una iniciativa impulsada por el Instituto de Investigación para el Desarrollo (IRD) y RFI Planète Radio. Desde 2017, articula una red internacional de jóvenes que producen relatos audiovisuales breves sobre los cambios ambientales en sus territorios, con difusión a escala global.
En Villamontes, esta dinámica se asocia al estudio interdisciplinario en curso sobre la cuenca del río Pilcomayo y a la apuesta por la “ciencia ciudadana”. En este sentido, la propuesta de ePOP es clara: formar jóvenes capaces de documentar, a través de testimonios locales, las transformaciones ambientales que se viven en la región.
La semana comenzó con un breve acto de inauguración, que reunió a investigadores del IRD y a socios académicos del estudio en curso en la cuenca Pilcomayo. Este acto permitió situar el trabajo de la Masterclass en el marco de la “ciencia ciudadana”, que busca vincular el trabajo de documentalistas de los jóvenes con las discusiones científicas sobre los desafíos socioambientales del Gran Chaco. Para los nuevos ePopers, fue una primera entrada en materia.
A partir de ahí, la formación no se limitó al aprendizaje técnico de producción de videos con teléfonos. Se trató de aprender a observar, a identificar problemáticas medioambientales, a escuchar testimonios locales, a ordenar esas experiencias vividas y relatadas, y a convertirlas en relato documental. Un ejercicio exigente, tanto para los formadores como para los nuevos ePopers, sobre todo cuando se trabaja con testimonios reales y se busca construir una primera eficacia narrativa desde estas aproximaciones iniciales al lenguaje audiovisual.
Antes de la formación
Emprender un proyecto como ePOP implica, en primer lugar, contar con jóvenes que lo integren. Y ese grupo no se forma de manera espontánea.
Reunirlo suposo un trabajo previo de contacto y mediación en el territorio, apoyado en organizaciones locales, actores institucionales y redes académicas. Las distancias entre La Paz y el Chaco obligaron a apoyarse en vínculos construidos en el marco de las investigaciones en curso en la cuenca Pilcomayo.
El resultado fue la conformación de un grupo diverso: seis mujeres y cuatro varones, con trayectorias distintas. Algunos estudiantes universitarios; otros, jóvenes vinculados a actividades productivas o iniciativas locales. Algunos provienen de pueblos como los guaraní y weenhayek. Todos mostraron una clara disposición a implicarse en el programa ePOP, a recoger testimonios filmados y a contar su entorno.
Entrar en el lenguaje audiovisual
Para varios participantes, la Masterclass representó un primer acercamiento a la producción audiovisual.
Se trabajaron los fundamentos: encuadre, sonido, construcción de entrevistas, organización de un relato. Pero rápidamente la dificultad se desplazó hacia otro plano: ¿cómo hacer hablar a un testimonio filmado, a veces disperso, sin forzarlo? ¿Cómo sostener un hilo narrativo a partir de palabras que no necesariamente siguen el orden deseado?
El ejercicio consistió primero en anticipar estas dificultades y planificar de la forma más realista posible las entrevistas: definir una temática, construir una serie de preguntas orientadas a obtener un relato testimonial ordenado, a partir de personas que simplemente desean hablar de lo que ven y sienten.
Obtener testimonios y trabajar con ellos es un aprendizaje en sí mismo. Los ePopers del Gran Chaco empiezan aquí a descubrir esa exigencia.
Filamar el territorio
Cada equipo, en diálogo con los formadores, debía identificar un tema, encontrar a sus interlocutores, definir un enfoque y organizar el rodaje en condiciones reales.
La filmación se concentró en jornadas cortas, con tiempos ajustados. No siempre fue posible disponer de todas las imágenes necesarias. En algunos casos, las tomas de apoyo se registraron el mismo día; en otros, fue necesario volver al terreno o recurrir a archivos del propio proyecto Pilcomayo.
El rodaje implicó adaptarse: a los tiempos y ritmos de los entrevistados, a las condiciones del entorno, a la accesibilidad de las locaciones.
El trabajo de montaje
El momento del montaje introdujo otra dificultad. A partir de entrevistas extensas, a menudo fragmentadas, los participantes debían construir un relato breve, coherente y fiel. El trabajo se realizó directamente en smartphones, con herramientas de edición que muchos descubrían por primera vez.
La dificultad es doble: técnica y narrativa. ¿Cómo escoger fragmentos de testimonios largos y reducirlos a menos de tres minutos sin perder claridad ni sentido? Ese es uno de los aprendizajes centrales de la semana.
Las sesiones de montaje se prolongaron hasta altas horas de la noche en los últimos días. Adalid Medina, joven realizador de la zona de la Chiquitanía boliviana, dos veces nominado al concurso ePop, se unió al equipo de formadores en el Chaco para la etapa de montaje.
Hubo momentos de frustración, retrocesos, recomienzos y cansancio acumulado. Volver a escuchar una y otra vez al entrevistado, seleccionar pasajes, ordenarlos siendo fieles al sentido del testimonio, es un proceso exigente.
Seis relatos
Al término de la formación, se produjeron seis videos:
“Tejer pese a todo”
Retrato de una artesana weenhayek y de las dificultades crecientes para acceder a la carawata, materia prima esencial de su trabajo. Realizado por: Yamileth Villafuerte y Zaida Conde
“El pilar de la vida”
Sobre la apicultura en el Chaco y las tensiones que enfrenta frente a la expansión de la agroindustria y la deforestación. Realizado por: Lucas Ramiro Melgar y Franklin Carvajal
“El Pilcomayo muere en silencio”
En torno a las infraestructuras en la parte baja de la cuenca y su impacto sobre la migración del sábalo. Realizado por Silvia Fernandez y Rubén Guerrero
Dos relatos sobre la pesca
Que aborda prácticas extractivas poco sostenibles y sus efectos sobre el equilibrio ecológico del Pilcomayo. El primero Realizado por Rocío Belén Flores y Heimi Camacho. Y el segundo realizado por Ariana Damaris Vaca y Juan Nicoláz Salazar.
Un video sobre el calor extremo en Villamontes
Donde se describen los picos de temperatura y sus efectos en la vida cotidiana, en particular en niños y personas mayores. Realizado por Franklin Carvajal
Cada uno de estos trabajos se construyó a partir de un mismo principio: partir del testimonio de habitantes locales y buscar en ellos la expresión concreta de los cambios medioambientales en la región.
Un cierre colectivo
La semana concluyó con una presentación colectiva de los videos. Cada equipo mostró su trabajo y escuchó las observaciones de los demás.
El intercambio permitió ajustar, precisar y reconsiderar varios aspectos.
Ese momento funcionó como cierre, pero también como transición. Del trabajo acompañado durante la Masterclass ePOP, los participantes pasan ahora a una práctica que podrá continuar de manera autónoma. Cada uno de los ePopers asumió el compromiso de producir nuevos minidocumentales para la red https://epop.network/fr/.
Después de la Masterclass
Los participantes cuentan ahora con equipamiento básico: smartphone, micrófono, trípode. Y cuentan también con las bases teóricas y competencias técnicas necesarias para seguir produciendo.
Los videos realizados durante la Masterclass se encuentran en fase de posproducción: ajustes técnicos, subtítulos y traducción al francés. Una vez finalizados, serán difundidos en la plataforma internacional ePOP y en los espacios de comunicación del proyecto Pilcomayo.
El siguiente paso queda abierto: continuar produciendo, participar en la red y en el concurso internacional ePOP, y seguir documentando el territorio mediante los testimonios de sus habitantes.
Ciencia y ciudadanía
Esta iniciativa forma parte de la investigación interdisciplinaria en curso en la cuenca Pilcomayo, liderada por el IRD, donde la producción de conocimiento se plantea en diálogo con el territorio.
Aquí, ese diálogo toma una forma concreta: jóvenes que filman, preguntan, escuchan y editan.
Los videos producidos son mucho más que el resultado de una formación. Funcionarán también como materiales de intercambio, capaces de alimentar un diálogo entre ciencia y ciudadanía a partir de experiencias narradas y situadas.
Una de las mejores experiencias junto a Carlos, Beto y todo el equipo. Seguiremos aplicando lo aprendido de la Master clases.. 👐🏻✨